老师该采取哪些好的方法，安排初中学生背诵文言文和古诗？
说起背诵文言文和古诗，小编我可谓是亲身经历，感触良多。初中那会儿，因为要中考，中考还必须考文言文和古诗，背这个东西真是枯燥无味。记得当时，几个玩的挺好成绩也非常好的小伙伴，几个人之间学习氛围非常好，相互之间也有竞争关系。所以，看到别人在背诵文言文和古诗的时候，自己也想去背，想和别人竞争，这种良性竞争是非常好的。所以我认为，老师应该开导学生，建立良好的竞争关系，让学生自己去学习，去竞争。从我个人经历和小孩子的学习情况来说，用压迫和逼迫的方法让学生学习，效果不是特别明显，当然，可以适当施加压力，有压力才能有动力。最重要的是调动学生们的学习积极性，让他们积极学习，形成良好的竞争关系。
古诗词和文言文的记忆背诵对学生来说非常重要，对他们的知识积累起到潜移默化的作用。必须采取合适的方式让学生喜欢记，记得快。
1.在时间安排上，多数早上朗读记忆效果会很好。
2.组织诗词记忆竞赛有利于提起孩子们的兴趣。
3.另外绘制古诗词思维导图对记忆和理解诗词内容效果非常好。
4.老师的方面一定要多做功课，深入浅出讲解诗词及古诗文，可结合作者生平及历史背景，帮助学生理解作品。
以上，希望能帮到你。
谢邀！
检查老师可以将要背诵的文章列成一个表格，然后发给学生，以组为单位进行背诵。
表格上需注上背诵时间，背完后组长签名。隔一段时间老师检查一下，如背诵没有在规定时间背完的，可留时间再背诵记忆。
还可以将背诵好的在班上进行表扬。
首先第1个问题就是，背诵古诗到底有没有意义，我的回答是有意义的，因为这么多年毕业以后，很多东西我都记不住了，但是那些优美的古诗词我到现在还记忆犹新，尤其是当看到前面的美景的时候，往往那句诗词就跳了出来，你就会知道古人有多么的伟大，当时没有觉得这句诗词是那么的切合情境，直到今天看到了才觉得古人的想象真的是无穷，所以我觉得诗词真的有必要去背。
第2个为什么学生不喜欢背诗词？其实学生不是不喜欢背诗词。他们是不喜欢被一切自己觉得没有意思的东西，他们可以配上一些电视剧的台词，但是对于诗词而言，他们觉得这个东西没有意义，所以他们并不愿意去背诵。
所以我个人认为，要想让学生去背诵古诗词，首先需要语文老师在古诗词方面有一定的造诣，能够以情景教学的方式引导学生感受到古诗词的美，感受到这个东西是人类的瑰宝，让他们心甘情愿的进去背诵，我觉得这样可能是最好的方法。
当然，很多学生实际上是感受不到那种美的，而且在初中阶段那么繁重的任务的工作下，他们可能也没有办法去感受，所以这个时候还是只有采用最古老的办法，就是任务式的背诵，如果完不成就要得到处罚，这样子学生就会记下来了，我当年就是这样自己下来的，但是今天我就感谢老师当初让我记得那些东西，因为它让我看到沙漠的时候，能够想到的是大漠孤烟直，长河落日圆，而不是这片沙漠真大啊。
谢谢小秘书的邀请。对于中学生而言，背诵是必备的技能，不只是语文学科中的诗词和文言文要背诵，数学定理和推论、英语单词和语法、物理化学的公式、政治历史的知识点都要背诵。那么，语文老师如何引导学生快速高效地记忆文言文和诗词呢？我觉得可以分三个步骤，层层递进，稳中求进。
一、课前——要求学生做好课前预习，了解学习内容
预习往往趋于形式，似乎没有学生把预习当回事，但老师还是要强调预习的重要性。学生如果课前能自觉复习，就能对文中内容有所把握，可以自己预先感知一下重点和难点。简单而言，就是课前预习，学生可以对学习内容有初步印象。如：马致远的《天净沙 秋思》，词篇很短，做到预习并不难，像这样的词篇往往在预习的过程中就能背诵。
二、课中——引导学生探究式学习，赏析为主，理解性记忆
背诵看似是程式化的学习，即我们常说的死记硬背，实则不然。在理解的基础上记忆，不仅高效，而且不容易忘记。为什么有的篇目时隔多年依然能背诵出来，而有的篇目就忘得差不多了，原因就是没有理解到位。正月里那几天和高中同学小聚，我们开玩笑地说：“谁能背诵一下《离骚》。”是啊，能背诵《离骚》的同学少之又少，而苏轼的《赤壁赋》、王勃的《滕王阁序》及白居易的《琵琶行》还能背诵很多句。可见，理解性的记忆有多么重要。以初中的《隆中对》为例，篇幅不算短，内容不算难，在理解的基础上记忆，有事半功倍的效果。
三、课后——限定期限，加强监督
记得初中时班主任督促我们背诵，每周都要检查，每个同学都得背，利用早自习的时间抽查。一般短一些的篇目要求三天后背诵，长一些的篇目要求一周后背诵。起初，班主任说检查，背不下来有惩罚，我们都不信，可是后来都乖乖地背诵了，原因很简单——板子打在肉上，疼啊！现在教学管理中老师不能体罚学生，打板子自然不可取，要想一种有效地督促办法。首先，老师与学生定好期限，届时检查。其次，有的学生学习态度散漫，总是背不会，就来点儿小惩罚，打扫教室之类的。最后，多采用鼓励的方法，比如奖励一些文具给学生，引导他们积极学习，努力背诵。
方法有千万种，适合自己的才是最好的，适合自己学生的才是最好的。从提问来看，这位老师多指的是篇幅较长的篇目，如何更好地督促学生背诵。篇幅长就多给学生一些时间，但给时间不是懒散的理由，检查要准时跟进。初中选用的较长篇目有《隆中对》、《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》等，多给学生一些时间，引导学生在理解的基础上记忆，总会记住的。
此外，可以强调背诵的重要性，引起学生的注意。如果背诵不下来，默写就要丢分，不该丢的分不能丢，切记。